| Balet dla tych, którzy pasjonują się tańcem i mają zamiar rozpocząć naukę tej niezwykłej sztuki. Magiczny urok baletu bierze się stąd, że jest on częścią świata teatru. Chcielibyśmy rozwinąć u dzieci osobowość, pasję, radość z tańca. Poprzez zabawę tańcem dzieci będą mogły odkryć swoją wrażliwość i piękno.
Balet klasyczny jest jednym z najważniejszych czynników rozwoju osobowości. Program nauki tańca baletowego zakłada opanowanie minimalnej techniki tańca klasycznego oraz zdobycie umiejętności wykonania tańca w formie artystycznej. Wybranie odpowiedniego zestawu ćwiczeń pomoże w uzyskaniu prawidłowej pozycji całego ciała, uzyskaniu i utrzymaniu profesjonalnego wykręcenia nóg, tak zwane en dehors, zwiększeniu rozwartości. Ćwiczenia zwiększą sprawność ruchową i fizyczną, zwiększają takie cechy jak szybkość, siłę, zwinność a przede wszystkim równowagę, lekkość i płynność, świadomość ruchów, swobodę i koordynację. Opanowanie umiejętności ustawienia ciała, przenoszenia ciężaru ciała z nogi na nogę, próba utrzymania równowagi, świadome używanie stóp w kontakcie z podłogą. Umiejętność diagnozowania własnych osiągnięć ruchowych oraz postrzeganie i korygowanie błędów.
Semestr pierwszy - dwie godziny w tygodniu tańca klasycznego i tańca charakterystycznego, który jest niezbędny dla podkreślenia ekspresji i indywidualnych zdolności interpretacji: młody tancerz powinien starać się wczuć w postać i umieć pracować w grupie, zupełnie jak aktor.
Semestr drugi - planujemy urozmaicić zajęcia o inne rozwijające techniki tańca, repertuar czy rozciąganie.
Planujemy liczne pokazy i występy! Taniec jest prawdziwa formą komunikacji, która wykorzystuje ruch do opowiadania historii. Tańczenie to opowiadanie baśni a historię pokazuje się ciałem.
Zajęcia prowadzić będzie Paula Krawczyk.
Uwaga!
Zajęcia odbywają się
2 x w tygodniu we wtorki i czwartki
, godz. 16.00 - 17.00
Proszę przygotować kostium: body, białe rajstopy, baletki i spięte włosy w koczek. (może byś dopasowana bluzeczka, getry i skarpetki).
Zdjęcia z zajęć: więcej w galerii.
|
|
